热线电话:400-880-XXXX
您当前的位置:首页 > 职场资讯 > 面试秘籍

合理分配时间,巧练幼儿面试全真模拟

来源:海洋人才网 时间:2020-07-02 作者:admin 浏览量:

合理分配时间,巧练幼儿面试全真模拟


合理分配时间,巧练幼儿面试全真模拟

  教师招聘面试主要以试讲、说课为主,其中说课更具模板性。华图教师通过总结多年的授课经验发现,授课过程中给予针对性的说课模板,尤其对基础较差或邻近考试才开始着手准备面试的学员,可能会达到更好的学习效果。接下来,华图教师就为各位考生整理了教师招聘面试中的数学说课模板,希望对大家有所帮助。

  开场白:

  尊敬的各位考官:

  XX(时间段)好!

  我是来应聘XX(学段)XX(科目)/XX组的XX号考生。今天,我说课的题目是________。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计这6个方面进行说课。

  一、说教材

  (一)教材的地位与作用

  (教材版本、学段、单元中的位置,本课的主要内容,本节与前后章节之间的联系)

  如:《小数的意义》

  《小数的意义》是北师大版的四年级下册第一单元第一节的内容。是在学生学习了“圆、角、分及分数的初步认识”的基础上,进一步学习小数的意义,把小数的认识范围扩大,使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。让明白小数与十进分数的关系,了解小数的数位和计数单元。为后面学习小数加减,小数性质,小数的乘除做铺垫。

  如:《有理数的加减法》

  《有理数的加减法》是人教版七年级上册第一章第三节的内容。本课是在学生学习了正负数,有理数概念的基础上进行学习的,为以后学习有理数的乘除法以及乘方等其他性质奠定了基础。因此,本节内容在有理数的学习中具有不容忽视的重要作用。

  (二)教学目标

  根据教材地位与作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维教学目标:

  知识与技能:学习的知识点和技能;常用行为动词:了解、知道、初步认识,理解、认识、会,掌握、能,运用、证明。

  过程与方法:过程与方法目标;常用语:学生通过…活动、过程培养了…的能力,掌握了…方法,经历…等数学活动的过程,发展了…能力,学会了…,在探索…的过程中,提高了…能力。

  情感态度价值观:学生的情感、态度、价值观的养成。包括自身兴趣、习惯、信心,外界数学魅力,数学与生活联系等等。

  如:《小数的意义》

  知识与技能:理解小数的意义,知道分数与小数的关系并进行互化,正确读写小数。

  过程与方法:经历由实际情境中抽象出小数的过程,利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化,培养学生的数感。

  情感态度价值观:体会小数与实际生活的密切联系,增强自主探究与合作交流的意识,树立学好数学的学习信心。

  如:《有理数的加减法》

  知识与能力目标:掌握有理数的加法运算规则,能解决一些实际问题,掌握简便运算方法提高计算速度和正确率。

  过程与方法目标:通过生活中的实例,从中发现探索,学生可以熟练应用有理数的运算方法,从而用类比的方法把有理数的运算应用于解决实际问题。

  情感态度价值观目标:认识数学与人类生活密切联系,锻炼数学抽象思维能力,激发学习热情,提高学习兴趣,增强学习信心。

  (三)教学重难点

  通过以上对教材及教学目标的分析,本节课的教学重点(有共性、有重要价值的内容---教材内容及主旨)如下……根据对于学生认知特点的分析,本节课的教学难点(学生难于理解和掌握的内容---知识难度与学生水平的差距)主要是……。

  如:《小数的意义》

  教学重点:理解小数与分数的关系,了解小数的意义。

  教学难点:理解和认识小数的意义。

  如:《有理数的加减法》

  教学重点:了解并掌握有理数的加法法则。

  教学难点:运用有理数的运算法则解决实际问题。

  二、说学情

  掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用,所以接下来我来说一下学生情况。/在教学实施过程中,了解学生身心特点、把握学生的学习情况非常重要。因此我来分析一下学情。

  (共性(某学段学生的心理、认知特点、基础能力等)+个性(某课题的知识难易程度,学生相关的知识基础等)。)

  如:《小数的意义》

  对于小学四年级的学生来说,他们好奇心强,正处在具体形象思维阶段。他们对小数已经有了初步的认识,但对于小数的意义这样比较抽象的数学概念还是难以形象的感知,难以准确地把握、理解。这些都将是我教学过程中考虑的因素。教学过程中我会利用学生已有的知识经验、生活经验,实现对小数意认识的提升。

  如:《有理数的加减法》

  初中一年级的学生正处于从少年到青年的过渡阶段,其思维方式也正处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段,他们拥有强烈的好奇心和求知欲,对于新知识有很大的理解力和接受力。在心理方面,由于刚刚从小学毕业,进入了一个相对陌生的生活、学习环境,需要尽快地与同伴熟悉从而更好地适应初中生活。在知识经验方面,学生们已经扎实掌握了正整数、小数、分数的计算,以及简便运算。

  三、说教法

  基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求,同时,为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,本课我主要采取如下的教法。/我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”。同时,为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,我将采用以下教法。/教学方法是课堂教学的基本要素之一。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。对于本课我主要采用的教法是。

  (说明教学的具体策略,采取何种教学方法。依据教学目标任务及教学内容特点,学生实际情况,各种教学方法的智能、适应范围、使用条件,教师自身的特长与素养,说出采用哪几种教法、概括说明教法的实施、采用这种教法的作用意义。)

  如:《小数的意义》

  为了更好的完成既定教学目标,根据学生的身心发展特点,使用恰当的教学方法,不仅可以激发学习兴趣,还可以达到事半功倍的学习效果。因此本节课根据教材内容的分析,选用直观教学法和多媒体演示法相结合,通过课件直观的操作和演示,充分利用直观的图形讲抽象的意义和知识之间的内在联系形象化,让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出小数的意义,从而突破本节课的教学难点。在理解小数的意义的基础上,结合旧的知识整数的数位表和读法引导学习小数的数位及读写。

  如:《有理数的加减法》

  根据本节教学内容特点,以及学生年龄特征和现有知识水平,为了更好突出重点,突破难点,实现上述三条教学目标,我主要采取演示法,情景模拟法,启发练习法,以及讲练结合的教学方法来活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性、主动性。引导学生自主、探究、合作。教师只是在学生探究知识的本质处适当给予点拨启发。同时采用设疑问难的方法,激发学生学习动机和学习兴趣,把数学课上得生动有趣,使学生积极而有效地投入学习活动。

  四、说学法

  现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法/在选择一种适合的教法同时,我们应特别注重学法的渗透。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下,我确定如下学法。

  (根据教学的重点难点,分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因,教师引导学生使用的学习方法。)

  如:《小数的意义》

  教师的教是为了学生更好的学,学生掌握适当的学法不仅可以提高自己的学习效率,还可以为自己日后学习其他知识积累数学经验。在探索小数的意义的过程中,我会尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生尽可能地从不同角度认识小数的意义,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题。学生通过讨论、质疑、猜想、比较,可以发现生活中处处都存在小数,从而初步理解小数的意义。在课堂教学过程中,我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。

  如:《有理数的加减法》

  结合本节课的教学重难点,学法为自主探究和合作交流法。以学生为主体,引导学生自主探究,鼓励学生之间进行合作交流,激发学生的学习热情,更好地理解知识,应用知识解决问题。

  五、说教学过程

  作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,推动学生深入地感受、领会学习,因此我设计如下教学程序。/教学过程是本次说课的核心环节,所以接下来我将着重介绍一下教学过程。

  (说整体的教学思路、环节介绍、师生活动、设计依据,包括导入、新授、巩固练习、小结、作业等五个基本环节)

  (一)导入

  (引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。常用导入方法:直接导入、温故导入、活动导入、悬念导入、谈话导入、歌曲导入、故事导入 、事例导入、直观导入 、问题导入、情景导入 、谜语导入…)

  良好的导入,可以启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。本课我主要采用……的导入/精彩的导入,能抓住学生的心理,促使学生情绪高涨,激发学生学习兴趣。

  (二)新授

  (根据教学目标、重点,难点,形成的由浅入深的授课结构思路)

  这一过程保证学生主体地位,学习内容及目标让学生自主确定,学生会根据自己的情况,提出适合自己的目标,这个目标不是老师硬性规定的,而是学生根据自己原有基础提出来的,自然会为达成目标而努力,从而在各自原有水平上得到不同的发展。培养学生发现问题,解决问题的能力。

  提出具有一定的挑战性、探索性问题,要给学生留有一定的学习时间和空间,组织学生在个别思考之后进行小组合作,并注意加强小组合作的有效性。

  学生交流反馈,鼓励学生解题策略的多样性。这里尊重学生的差异,鼓励创新,学生在交流反馈时,教师适时进行鼓励性评价,学生会体验到成功的喜悦,在他们的心中唤起自豪感。实践证明,注重激励和发展的评价对于激发学生学习兴趣、保持学习热情具有极具重要的作用,是培养学生自信人格的重要途径。

  (三)巩固练习

  练习既是信息反馈的手段,又是学生巩固新知形成技能,发展智力的措施。为此本环节安排了…习题。(倡导梯度练习,创新练习等)

  (四)小结

  (引导学生自主总结,教师进行补充加以评价)

  学生自己总结所学,只有自己领悟的知识,才是真正自己的知识。因此这一环节,向学生提出“本节课你收获了什么?在解决此类问题时,需注意什么”等问题,从而培养学生独立思考,自主总结的能力,还可以帮助学生从短时记忆到长时记忆的过渡,有利于学生对知识的掌握。

  (五)作业

  巩固基础知识,联系生活实际。建议开放型作业,分层次作业(必做选做)。

  如:《小数的意义》

  (一)导入新课

  让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外,还在哪些地方见到过小数。结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中小数表示的是什么,由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

  (二)课件演示,探索新知

  (1)一位小数

  取一张正方形纸,明确说明用“1”来表示什么。课件演示把这张纸平均分成10份,让学生用一个分数表示其中1份是这张纸的几分几。(十分之一)鼓励学生思考如果用小数来表示,可以怎么写?在学生回答的基础上教师再说明十分之一也就是0.1;再让学生将课本中的3份涂色。教师问其中3份是这张纸的几分之几?(十分之三),十分之三写成小数是多少?(0.3)

  (2)两位小数

  把“1”平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一用小数表示是0.01。教师问:把“1”平均分为100份取其中23份,用分数表示百分之几?用小数表示是多少?(百分之二十三写作0.23)。

  (3)小数意义

  分小组讨论交流,归纳小数的意义。

  (4)小数的数位及读写

  先复习整数部分的数位,再介绍小数部分的数位,在计数器的各位上拨3个珠子,说一说各表示多少,体会数位间的进率。让学生试读,注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

  (三)巩固练习

  图中涂色部分用分数和小数表示。

  (四)归纳小结

  1.让学生说一说,这节课你有哪些收获。

  2.教师做一补充,强调

  (五)布置作业:

  必做:第6页,练一练1、2。

  选作:自己动手画一画包含小数的数位表。

  如:《有理数的加减法》

  (一)导入新课

  上课伊始,先将同学们分成小组,给每个组发一个卡片,上面有一个足球队进球与失球数。接下来提出问题“请问这支球队净胜球数是多少?”,让同学们自由讨论并请同学作答,这样有助于在课堂一开始就能调动同学们的兴趣,然后再让同学们回答“你的答案是怎么得出来的?”通过这个问题,我就将今天要讲的有理数的加减法很自然的引出来了。

  (二)探究新知

  (1)以一个作左右运动的物体为例,规定向左为负,向右为正

  首先我会让同学们观察物体先向右运动5米,再向右运动3米之后物体与起点间的关系。各小组讨论,然后每组都给出一个答案并说明理由,最后总结为算式5+3=8,并用数轴表示

  (2)提出第二个问题:若该物体先向左运动5米,再向左运动3米之后与起点间的关系。沿用第一步的方法得出答案并用数轴表示。然后,我让同学们分组讨论并发言从以上两个例题中发现了什么规律,最后我进行点评和总结,从而引出

  有理数加法法则一:

  同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。

  并请同学到黑板上把上边两个式子用绝对值表示计算过程。

  即5+3=|5|+|3|=8

  (-5)+(-3)= -(|-5|+|-3|)=8

  (3)提出第三个问题:若该物体先向右运动5米,再向左运动3米之后与起点间的关系。沿用第一步的方法得出答案并用数轴表示。同时让各小组寻找其中的规律并发表自己的见解,然后我再作补充和总结。从而引出:

  有理数加法法则二:绝对值不想等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。即5+(-3)= +(|5|-|-3|)=2

  (4)让同学们自由讨论两个问题

  1.互为相反数的两个数相加的和是多少?

  2.一个数同0相加的和是多少?

  最后我做出总结:互为相反数的两个数相加得0;一个数同0相加仍得这个数。

  (三)巩固练习

  通过以上讲解,让同学们分组练习一道关于足球赛的练习题,看哪个小组做的既快又准确,通过竞赛,激发学生们的学习热情。并在这个过程中熟练有理数的加法运算。

  (四)课堂小结

  请每个小组总结一下今天所学到的新知识,每个小组派代表发言,通过相互交流,同学们可以查漏补缺,同时我也可以了解学生们对本次内容的掌握情况,最后作出总结。

  (五)布置作业

  请同学们下课后观察生活中哪些现象会出现正负数相加的情况,每个学生要想1-2个例子,下节课作出分享。

  六、说板书设计

  为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容,掌握重点、突破难点,我将我的板书设计进行简要说明。/根据本节课的内容,我主要采用…板书设计

  ……

  ……

  这样的的板书设计结构清晰,一目了然,重点突出,可以很好的帮助学生掌握重难点。

  以上就是华图教师团队对教师招聘面试考试中数学说课的具体内容的分析,希望能够对广大考生复习备考有所帮助。

  最后,华图教师祝您成功,乘华图翅膀,圆教师梦想!

分享到:
微信公众号
手机浏览

Copyright C 20092014 All Rights Reserved 版权所有 鑫潮人力资源服务 苏ICP备12049413号-3

地址: EMAIL:admin@admin.com

Powered by PHPYun.

用微信扫一扫